Con las nuevas propuestas educativas que se complementan con
el crecimiento de la educación a distancia y virtual, con el uso e inclusión de
los recursos de la Web y las plataformas virtuales. Los docentes deben
prepararse para el desarrollo de competencias digitales, didácticas y
disciplinares; y las instituciones educativas comienzan a generar ambientes de
aprendizaje propicios para la generación del conocimiento en la actual sociedad
de la información.
Para saber más acerca del tema, pueden escuchar el siguiente audio, donde hablo un poco más acerca del dominio de la tecnología y la competencia del docente virtual. ¡Espero les sea de ayuda!
Por Glendymar Zabaleta
Por Glendymar Zabaleta
Con el transcurrir de los años, la
concepción de lo que es la pedagogía ha evolucionado a pasos agigantados,
principalmente por los cambios naturales que se dan a nivel cultural e
ideológico de las diferentes sociedades del mundo. Actualmente, en la era de la
tecnología, han surgido nuevas modelos o teorías pedagógicas que persiguen
brindar pautas más efectivas respecto a la manera de enseñar y aprender. Uno de
esos modelos es precisamente el de la pedagogía informacional, y precisamente
en este artículo te aclararemos tus dudas con respecto a este revolucionario
enfoque.
¿Qué es la Pedagogía Informacional?
La
pedagogía informacional se refiere a la incorporación de las nuevas tecnologías
en el área de la información y la comunicación en la pedagogía tradicional, lo
cual la transforma en un circuito pedagógico centrado precisamente en dichas
habilidades tecnológicas e informativas, que dan como resultado el aprendizaje
de por vida (lifelong learning).
Ante esta nueva hipótesis, los docentes
y estudiantes deben asumir un nuevo rol de "mediaciones" entre la
experiencia humana y la información existente, y sobretodo caer en cuenta de
que la información debe ser el punto de partida y de llegada en el proceso de
enseñanza-aprendizaje.
Cabe destacar que bajo este enfoque teórico, el autor determina cinco áreas claves que deben ser intervenidas mediante la concientización del impacto de la información y las TICs para lograr cambios trascendentales en los procesos de enseñanza-aprendizaje de los estudiantes. Estas cinco áreas son: el currículo, la escuela, el docente y estudiante, la evaluación y finalmente, la didáctica y el entorno.
¿Cómo aprender según la Pedagogía Infomarcional?
La pedagogía
informacional radica, en que, los verdaderos rendimientos educativos para
responder a la exigencia de aprender para toda la vida implica el uso de la
información en todas sus dimensiones: acceso, análisis, interpretación,
evaluación, producción, etc; pero este nuevo paradigma no es en sí mismo una
respuesta, sino que cuenta con implicaciones prácticas de carácter laboral.
Por otra parte,
(Cornella 2001), afirma que la información y su entorno informacional, se
traduce en fuentes: internet, bases de datos, medios de comunicación, los aportes
de la ciencia, los libros, las revistas; esta complejidad de fenómenos
estadísticos y significativos posibilitan un espectro, ante el cual, los
aprendices o estudiantes orientados por el docente, puede entablar un verdadero
diálogo y construir aprendizajes significativos, a través de metodologías
innovadoras, tales como: seguimientos temáticos informacionales (portafolios),
búsqueda especializadas, redes de trabajo temáticas, micro-bases de datos según
asignaturas, lecturas digitales alternativas, foros y discusiones virtuales a
través de lecturas digitales, conceptualizaciones icónicas con imágenes
digitales, uso de prensa digital, entre otras.
La clásica concepción
de la educación “yo enseño, tú aprendes” y todo su entorno comienza a
ceder espacios a un nuevo paradigma, en el cual, tal como lo describen
(Coderech y Guitert 2001), a pesar de que la información debe ser punto de
partida y de llegada en el proceso de enseñanza aprendizaje según la pedagogía
información, la información, por sí misma, es un conjunto de datos procesados
que constituyen un mensaje que modifica y amplía el conocimiento de las
personas. La pedagogía informacional también resalta la importancia
del uso del internet y sus recursos, los cuales optimizan los canales de
distribución de la información y permiten todo el proceso se dé de forma más
efectiva.
¿Cuándo aprender según la pedagogía informacional?
Los sistemas asíncronos de comunicación mediada por ordenador proporcionarán la flexibilidad temporal necesaria a las actividades para que puedan acceder a la formación aquellas personas con dificultades para asistir regularmente a las instituciones educativas presenciales debido a sus obligaciones laborales, familiares o personales. La desaparición del espacio físico en estas nuevas modalidades de formación creará un mercado global en el que las instituciones educativas tradicionales competirán entre sí y con nuevas iniciativas formativas públicas y privadas.
¿Dónde aprender según la pedagogía informacional?
La digitalización y los nuevos
soportes electrónicos están dando lugar a nuevas formas de almacenar y
presentar la información. Los tutoriales multimedia, las bases de datos en
línea, las bibliotecas electrónicas, los hipertextos distribuidos, etc.,
son nuevas maneras de presentar y acceder al conocimiento que superan en
determinados contextos las formas tradicionales de la explicación oral, la
pizarra, los apuntes y el manual.
En definitiva, las redes
informáticas pueden ser un factor que ayude a construir y desarrollar un modelo
de enseñanza más flexible, la utilización de las tecnologías digitales con
fines educativos prometen abrir nuevas dimensiones y posibilidades en los
procesos de enseñanza-aprendizaje ya que ofertan una gran cantidad de
información interconectada para que el usuario la manipule; permiten una mayor
individualización y flexibilización del proceso instructivo adecuándolo a las
necesidades particulares de cada usuario.
Las TIC de la mano con la Pedagogía Informacional, representan una forma de
transmitir la información a través de múltiples formas expresivas provocando la
motivación del usuario; contribuyendo a superar las limitaciones temporales y/
o distancias geográficas entre docentes y educandos pudiéndose constituir éstos
en comunidades virtuales de aprendizaje que favorezcan el aprendizaje
colaborativo.
Fuentes consultadas:
http://ve.scielo.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1010-29142007000100007#:~:text=Las%20TIC%20de%20la%20mano,educandos%20pudi%C3%A9ndose%20constituir%20%C3%A9stos%20en
http://www.redicces.org.sv/jspui/bitstream/10972/3600/1/Pedagog%C3%ADa%20informacional%20en%20la%20sociedad%20del%20conocimiento.pdf
https://recursos.educoas.org/publicaciones/pedagog-informacional-nuevo-paradigma-para-educar-en-la-sociedad-de-la-informaci-n
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